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获得高级学位始于进入

探索您的研究生选项,了解 GRE® 一般测试如何提供帮助。

 

研究生院是正确的下一步吗?

在获得本科学位后,通常不确定下一步。你应该找一份工作还是继续你的教育,以获得更好的工作?你应该工作一段时间,还清一些贷款,然后再考虑一个额外的学位吗?这取决于你!

在许多行业,硕士学位可以使已经有前途的职业生涯更有回报。但你必须做对你最好的事情,以及时机合适。在这里,我们将讨论一些主题,帮助您做出决定。
 

你永远不知道你想做什么,如果你不去寻求,你想做什么。

蒂芙尼双学位持有者

我为什么要获得硕士学位?

 

首先,花点时间反思和评估你的职业目标。你的梦想工作需要高等学位吗?研究生学位更像是你一直想实现的个人目标吗?你只是喜欢学习吗?这些都是上研究生院的好理由,还有以下好处:

  • 培养解决问题和批判性思维技能
  • 成为您所在领域的专家
  • 对工作更有信心
  • 提高您的赚钱能力
  • 有机会启动或重定向职业
  • 获得更多就业机会的机会
  • 个人成长和认可

某些职业需要硕士学位,因此您应该评估您的行业和潜在的职业道路。总的来说,研究生学位是一个高度重视的证书,可以让你在雇主中有更大的需求。看看美国劳工统计局的这些发现:

 

2021 年按教育程度划分的周薪中位数条形图。随着教育水平的提高,每周收入有所增加。Chart 特别关注学士学位和硕士学位之间每周 240 美元的差异。

我应该先工作吗?

 

一个有效的问题。专业经验可以帮助您磨练哪些技能对进步最有益。它也是学位课程的首选,如MBA。但你也可能有一个更强的开端与先进的凭据在你的简历。

与你感兴趣的领域中的个人建立联系可以帮助你做出这个决定。与导师交谈或寻求指导。与导师的关系实际上可以成为您整个职业生涯中有价值的支持和指导的来源。如果你还在寻找一个,接触那些你钦佩的人,或者他们的背景与你的相似,即使他们不在你的确切领域。许多人在研究生院发展有益的导师/学员关系 - 另一个好处。

您应该考虑的另一个步骤是与行业专业人士进行信息访谈。要问的一些事情:

  • 您的职业道路是什么?你是怎么开始的?
  • 您/您的上司/同事(您的上司/同事)拥有什么程度?您会推荐什么?
  • 哪些技能在行业中最有价值?
  • 您每天做什么?你喜欢什么?讨厌?
  • 如果你到目前为止可以改变你的职业道路,那会是什么?
  • 硕士学位是某些职位的要求吗?为了整体进步?
  • 雇主报销是否普遍?你觉得你的学位值得付出代价吗?

您将收集有价值的见解和建议,帮助您弄清楚您想要做什么以及实现目标需要什么。

好的,我已经准备好了。如何准备?

 

一旦你决定攻读研究生学位,是时候选择你的学校和课程了。在做出这个决定时,有很多事情需要考虑,包括:

  • 教师/课程:参观校园。与教师,学生和顾问交谈。了解该计划是否会为您提供您正在寻求的技能和经验。
  • 记者:校友有多成功?你会以令人印象深刻的专业网络毕业吗?
  • 地点:你会在毕业后想工作的地方全职参加吗?您当前位置附近的兼职?在线?
  • 排名:您的学校或计划在就业安置,师生比例,考试成绩和起薪等领域的得分有多高?

尽早开始你的研究,这样你就有足够的时间选择你的目标学校(S),把你的申请包放在一起,并制定所有的最后期限。

在这个过程的早期接受你的录取考试也可能是一个好主意。如果你还在读本科,情况会更好,因为你已经处于测试模式,很多内容在你的脑海中都是新鲜的。无论哪种方式,如有必要,给自己时间准备和重新测试,以达到你的目标分数将有助于缓解一些焦虑。

是的,对测试感到焦虑很常见。但请记住,这只是您综合应用程序包的一部分!您可能会发现了解GRE Test的功能很有帮助,可以帮助您向学校展示最佳效果。

您知道GRE 可用于申请研究生、商学院和法学院?一个伟大的方式来保持你的选择开放!

我将如何为此付出代价?

 

研究生学位的成本无疑是一个问题。然而,在2015-16学年所有硕士水平的学生中,大约三分之二(70.4%)得到了某种类型的财政支持。1

  • 学生援助计划
  • 比赛和竞赛
  • 工作研究/协助
  • 雇主报销
  • 奖学金

了解更多关于提供学位的信息,包括帮助启动该过程的资源。关键是要积极主动——您可能有资格获得一些、许多或所有来源的帮助,以帮助推迟或支付您的费用。

决定建立在你的学士学位,把你的职业目标到一个新的水平是令人兴奋的,但它不应该被轻视。如果你承认并大胆地解决你的障碍和担忧,你的道路只会更加明亮。沿途的其他建议,请务必探索招生建议页面的所有内容。
 

回到教育,让我发现自己。它给了我巨大的自我价值,让我发现自己是谁。

斯蒂芬

研究生学位持有者

1 美国教育部,国家教育统计中心,2015-16 国家高等教育学生援助研究 (NPSAS:16)。

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